书香致远——孝感市玉泉小学开展干部教师读书活动【2024年第十二期】
分享者:信息装备中心 赵罡
推荐学习:《问题学生诊疗手册》
这本书是2006年6月出版的,迄今已经加印了12次,作者王晓春是北京教育科学研究院基础研究所的退休教师,长期研究教师观念转变、班主任工作方法、问题学生教育,出版了很多专著。本书主要研究当下“园丁们最持久的热门话题”——问题学生教育,多次加印也说明这本书比较受欢迎,有较强的现实价值。
推荐理由:
在任何时代,人们强调的,总是当时所缺乏或者被忽略的。当教育之爱失落时,我们强调爱心;当绝大多数教师并不缺爱心而缺智慧时,我们渴望智慧。王晓春老师的这本手册正是一本为教师提供教育智慧的书。本书有极具针对性的深入分析,但又不是抽象地谈理论;有来自生活的现实案例,但不是单纯讲故事。
分享过程:
赵罡老师首先介绍了这本书的作者信息和主要章节内容等。
全书的结构分成三个部分:总论、专题研究、案例。
总论部分是用问答的形式撰写的,主要介绍问题生的类型、表现症状、治疗对策;
专题研究部分则总结了18个紧跟时代步伐的学生问题,分别是顶撞老师、严重小说小动、经常性迟到、同学冲突、不注意听讲、不完成作业、马虎、偏科、注意力匮乏症、追求奇装异服和怪发型、“拼爹”、说谎、早恋、偷拿钱物、迷恋网络、暴力倾向、离家出走、自杀倾向等;
案例部分顺应时代发展,罗列了一些新的典型案例,如“他上课时在教室任意走动”等案例,当学生出现此类问题时,我们可以在这本书中获得极具针对性的解决方案,以期做到理论联系实际。
在专题研究部分的分享中,赵罡老师重点分享了专题中“严重小说小动”的部分。这类问题学生是指个别学生无视提醒,屡教不改,妨碍他人、影响全局的小说小动。它的形成原因有:1、听不懂、学不会;2、早就会了;3没有规则意识;4、自控能力差;5、动觉学习者;6、表现欲;7、“多动症”。除了分享以上这些成因,还提到了各自的干预措施。
在案例部分,赵罡老师给大家分享了其中的一个案例——“这个孩子太捣蛋了”。在此案例中,一名低年级的小学生几乎被所有的科任老师点名批评过,他爱在校园疯跑,跟同学打闹,语言能力差,造句写话能力一般,经常漏字错字,数学成绩也偏下,除了班主任,不把其他科任老师放在眼里;家庭环境也不好,父亲是货车司机,父母由于工作原因每天很晚回家,平时交流也少。这位班主任老师也做出了很多努力,跟家长也交流了很多,且跟家长也支过很多招,但效果都不理想,最后这位老师自己都觉得这是班里最失败的个案,于是在网上求助于作者王晓春老师。王老师根据这位班主任老师提供的情况,提供了几点建议,比如:教师一句一句的教学生说话,尤其是那些人际交往常用语;可以考虑教师或同学常和他进行“静坐”;找一些简单的、临时性的为同学服务的事情让他做等等,并且提醒这位班主任老师不要幻想马上就有很大进步,有一点进步就好。
在分享的最后,赵罡老师也谈到了自己读这本书的一些心得体会,他认为教育者是在一张网里面做事,而不是在一条线上做事。人有线性思维的天生弱点,很多教育失败的案例,都包含了家长和教师的线性思维。比如,你犯错了——我给你讲道理了——你认错了——于是你就应该改了。这是最常见的一种线性思维。一旦孩子不改,或者重犯,家长和教师就大呼“不可思议”。其实,世界上根本就没有这么简单的事情。一个人犯错也好,改错也好,都是网上的一个点,这个网上有很多变量,互相影响,非常复杂。明白了这一点,家长和教师在教育问题生的时候,就会考虑更多的变量,慎重行事,而且他的期望值就会比较实事求是了。目前我们很多家长和教师的想法相当地天真幼稚,就是直通通一条线,以为输入某个原因,就应该出某个结果。任何一个问题(例如不注意听讲),只要一展开,就是一张网,正所谓一沙一世界。我们进行问题生教育,一定要使自己的头脑复杂一点,这样才可以少犯错误,少做傻事。