校本研修应该怎么开展呢？谈到这个问题，很多人脑海中立刻会浮现出这样的画面。讲座人正襟危坐，侃侃而谈，听课人索然无味，貌合神离。为了激发广大教师的参与意识，提高活动的时效性，2016年12月16日下午孝感市玉泉小学全体数学教师和闵集中心小学部分教师代表在北京路校区举办了一场别开生面的校本研修活动。本次活动得到华师杜时忠教授一行的6位专家以及市教育科学研究院小教部主任管菊蕾的莅临指导。 

 

活动的主题是如何开展公平优质课堂教学。活动分为两个层次，第一个层次是课堂观摩，第二个层次是“教研沙龙”。

活动伊始，与会人员观摩了一节突出“公平优质课堂”教学理念的示范课。我校青年教师刘蓓执教了二年级实践与综合运用领域的课例《认识时间》。为了让“教研沙龙”活动更有针对性，在课例观摩的过程中，给每位教师发放了课堂观测表，从“参与态度、教师反馈、课堂设计、教学资源分配及教学手段等几个方面引导教师用专业的眼光进行课堂观测记录。 

 

 

　　课堂观测后进行了“教研沙龙”活动，活动分为“破冰行动”和“观点碰撞辩课程”两个环节。把全体与会人员分为6个小组，每个组由1名组长，6名教师和1位专家8名成员组成。为了让小组成员更具凝聚力，采取了“破冰行动”与会人员带着激动与新奇的心情结合对小学数学“十大核心素养”的理解给自己的小组命名。有的小组起名为“快乐合作、建构模型”；有的小组起名为“乐思乐思、乐学善思”等。接着朱亚萍副校长抛出“什么样的课堂才是公平优质的课堂，公平优质课堂应关注哪几个维度？”。“结合《认识时间》一课说说哪些方面较好的体现了公平优质课堂的特点？”两个问题。在“思维碰撞辩课程”环节每个小组成员先进行独立思考，接着在小组内讨论，大家你一言我一语纷纷说出自己对这两个问题的思考，最后由小组长对本小组的观点进行总结陈词。老师们在思考与辩论中深刻的体会到“公平优质课堂”应关注三个维度：1、创设参与性的课堂。2、注重差异化的教学。3、落实发展性的课堂。 

 

 

这次活动还得到了专家的一致首肯，华师专家团队的杜时忠教授指出：本次活动组织高效，形式新颖；上课教师素质高，课堂真实效果好；听课教师研究能力强。市教科院的管菊蕾主任认为：这是她参加过的最让人激动的校本研训活动，本次活动具有很强的前瞻性、时效性、创新性。玉泉小学作为孝感市的窗口学校，在以后的教研活动中还要注重加强对小课题的研究力度；注重学科教研组的建设；注重加强教研活动的总结与提升。