2019年11月13日下午，我校迎来了第三期数学“大教研”活动，本次校本教研活动以校本化课题《发展学生运算能力教学策略的研究》为抓手，以落实“先学后教、少教多学”的教学理念为目的，聚焦课堂教学主阵地，采取“说、上、评”的方式进行，围绕“笔算乘法（不进位）”一课为案例展开，探究发展学生运算能力的有效教学策略。此次活动由学校教师发展中心组织，三年级数学组承办，学校领导高度重视，高校长全程参与并给与指导。

活动在三数组教研组长冯君老师的主持下开始进行。首先全体数学老师观摩了董道述老师执教的“笔算乘法（不进位）”一课，董老师以学案为依托，充分以学生为主体，和学生一起建立“乘法竖式模型”，整节课在董老师的精心组织和引导下，学生在一片轻松愉快的氛围中建立了“横式”和“竖式”之间的联系。

说课环节，董老师就这节课的设计从课标的要求、教材呈现的内容及这一课在数学计算中的地位，如何让乘法竖式在学生头脑中“竖”起来等方面进行了深入的解读，董老师根据自己多年的教学经验，给现场的教师提出具有现实意义的教学策略和建议，让老师们感受到适合学生自己的算法才是最好的算法。

评课环节，本组邓俊芳老师结合集体备课预设和课堂实践，从情境创设与复习铺垫运用学案的有效结合、算理直观与算法抽象的有效结合、算法多样化与算法最优化的有效结合、学生探究与适时引导有机结合这”四个结合“对董老师的这节课进行了深入的评价，其他年组的老师也积极参与了评课，既谈了对这节课的真切感受，也对董老师的课给与了肯定，并提出一些宝贵的建议。

最后，高校长对本次活动进行了总结和点评，对此次大教研活动给与了充分的肯定，高度评价了活动思路清晰、理念新颖、实施有法、效果很好。同时也对教师提出了期望，一定要把好计算关，该落实该掌握的计算一定要过关，每个年级每位教师要把好自己的关，每个阶段要有每个阶段的特色，课堂上还有要注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，进行多元化的评价，促进学生主动学习，提高课堂教学质量。

整个活动的成功举办既反映了我校集体备课取得的成效，也展现了三数组踏实而扎实的群研功底。这种既有理论引领，又有实例示范评析接地气的活动，找准了校本研究的切入点，深受老师们的欢迎和喜爱。（教师发展中心）