课堂是提高教学质量的主阵地，为提高教师的课堂教学水平，构建高效课堂。2019年秋季，玉泉小学对集体备课进行了改革。拟定开展大教研活动与教研组集体备课相结合的方式，开展教研活动。大教研就是相同学科所有教师一起来探讨教学中的难点问题，并将这种活动同年级集体备课结合起来，每月安排一次以学科为单位的全校性教研活动。

2019年10月15日大教研活动，六年级语文教研组为全校语文老师作了展示，他们探讨的话题是“有目的地阅读”策略单元。

前期的集体备课中，六年级语文组教师对新教材中出现的阅读策略单元产生疑惑，力求寻找阅读策略单元与传统阅读单元的相同点与不同点。在年组各教师对教材进行全面解读后，再次对策略单元的三篇文章进行了分析，各课文材料的不同，功能的不同，教学侧重点上各有偏重，并将第一课《竹节人》作为研讨交流的素材，集体讨论确定教学流程环节。

展示活动由吴思亮老师执教，方保梅老师解读教材并对年组教学研讨的思路作以介绍，后有六年级教师及其他年组教师进行评课。

教师发展中心周爱华主任对六年级开展的此次活动，从老师们对教材的解读，对教学策略的补教补学，对课堂教学中教学任务的落实和六年级组团结协作、浓郁的教研探究精神等给予了充分的肯定。教学副校长易晓燕同志指出了本次活动中存在的问题，并提出了下次活动的要求。

一次研讨，一次收获。当我们带着问题思考、持有观点碰撞时是一种成长；当我们仔细聆听、反思自我、对比教学时也是一种成长。只要在小课堂中不辍躬耕，在大教研活动中不断锤炼，不断思考、不断学习、不断实践，那么能力一定会提升，课堂一定会提效。（教师发展中心）